2005年10月6日

明确思路：科学谋求发展前景空间

湖南文理学院前身为常德师范学院，2003年2月更名。作为一所新建的地方本科院校，湖南文理学院抓住高等教育快速发展的历史机遇，立足地方经济建设和社会发展，积极探索创新地方本科院校办学模式，逐步形成了自己的办学思想和办学特色，为实现学校的跨越式发展打下了坚实的基础。几年来，学院结合实际逐步形成了“以学生为根本、以教师为主体、以教学为中心、以质量为生命、以市场为导向、以地方为依托”的办学思路和“本科意识、人本意识、地方意识”的办学理念；明确了“教学型”的学校类型定位、“培养应用型本科高级人才”的目标定位、“立足常德、面向湖南、辐射省外，为地方经济建设和社会发展服务”的服务宗旨定位。

湖南文理学院校园占地面积1557亩；建筑面积46万平方米；馆藏图书121万册；教学仪器设备总值6556万元；学院总资产4.54亿元；全日制在校普通本专科学生12000余人；招生范围全国28个省(市、自治区)，去年学院获准招收外国留学生和港澳台学生；全日制本科专业32个，学科专业涵盖九大门类。

由湖南文理学院院长黎大志教授等主持的《新建地方本科院校办学模式的探索与实践》课题被评为2005年高等教育国家级教学成果二等奖。经教育部、科技部批准湖南文理学院等40所高校建设国家Linux技术培训与推广中心。

创新特色：铺就跨越式发展快车道

湖南文理学院紧紧围绕服务地方经济文化建设，全方位推进校县、校企合作，构建服务地方平台。开展教育教学合作，包括招生宣传和就业推荐、共建德育实践基地、社会实践基地、专业教育实践基地，进行干部、职工、教师进修、培训和轮训，定向培养人才，结合地方实际进行教育教学改革。开展科技合作，包括联合建立科研基地、联合申报和承担科研项目、联合进行高新技术开发、主动开展科技服务与协同攻关等。进行文化合作，利用学院人才优势，围绕区域文化、城市文化、企业文化等富有地方特色的人文社会科学课题广泛开展合作研究。

湖南文理学院文科系部主要着眼于时代需要与文化建设，立足省情、市情，注重改革开放和经济建设中带全局性、战略性、前瞻性课题的研究，理工科系部主要结合企业技术改造、产品转型和资源重组，加强应用技术和高新技术研究，参与企业科技攻关和技术革新，为企业发展提供技术服务和智力支撑。到目前为止，学院已同常德市9个县(市、区)与周边的湖北松滋市以及洞庭水殖股份有限公司等20多家单位签署了合作协议并进入实质性合作。

学院根据常德市的经济建设和社会发展需要，以市场为导向，按照地方支柱产业、高新技术产业、服务业发展需要，依托相关学科开设地方特色课程，高速改造传统专业，积极创造条件，申办设置新专业。几年来，学院面向地方支柱产业开办本科专业7个，面向高新产业开办本科专业4个，面向地方教育事业开办本科专业6个，面向服务业开办本科专业3个，适应加入WTO开办应用型本科专业3个。

学院遵循“不求所有，但求所用”的原则，聘请地方科研单位、大型企业、党政机关和事业单位的学者、专家做学院的兼职教师，结合地方发展实际，将前沿科研、技术课题引进课堂，培养学生解决实际问题的能力，并提供来自生产第一线的毕业设计(论文)和课程设计课题，有效保证了教学需要和质量。同时，学院鼓励并选派青年教师骨干到当地相关行业和领域进行社会实践和专业实践锻炼，以培养和造就具有地方经济文化应用能力和工程应用背景的专业教师。学院立足常德市文化建设，开展城市文化研究，并倡导成立湖南省城市文化研究会，对促进湖南城市文化和城市建设产生了一定影响；学院立足湖南农业大省实际，鼓励教师围绕农村经济改革和农业产业化发展，开展农村经济理论研究和农业技术的推广开发。

湖南文理学院立足地方、依托地方，紧紧围绕服务地方经济文化建设积极创新办学，把学校与地方互为发展平台和基地，为学院的发展拓宽了渠道，为招生就业扩展了市场和空间。学院的建设和发展已列入到当地建设和发展的整体规划中，经费投入、周边环境整治等各方面都得到了当地政府的大力支持。近三年来，全院共承担各类科研项目380多项，其中国家863、973项目各1项，国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家科技部“星火计划”项目、教育部重大项目及重点项目、教育科学“十五”规划项目共19项，省级及以上科学科研项目204项。获省科技进步奖2项，省社科成果奖7项，授权发明专利6项，其他专利6项，公开发表论文2900多篇，出版专著143部。

全面发展：为社会培养高素质效能人才

湖南文理学院始终把提高教学质量作为学院生存与发展的生命线，根据学院的办学思想和人才培养目标，一方面构建和完成了教学质量监控体系，另一方面将学生的人生观、价值观、思想教育和综合素质贯穿于整个大学学习阶段，提高学生整体素质，从而使办学思想中的“以学生为根本、以教师为主体、以教学为中心、以质量为生命”得以充分实现。

为确保教学质量，学院构建以“三线监控”、“三级监控”、“三评监控”为主体的“三三三”教学质量监控体系，形成持续提高教育教学质量的机制和环境。“三线监控”确定了教学质量监控的运行过程和执行主体，即教学工作线、学生工作线、教学督导辅助工作线的监控，以此督促和帮助教师提高教学质量，提高学生的学习积极性和学习效率，促进学生全面发展，协助教学和学生管理队伍对教师和学生的教、学情况进行专项指导、督促和检查、评估。“三级监控”明确了教学质量监控的领导和组织机构及其分工，即学院管理、系部管理、教研室管理，以此确保教学政策导向、教学质量标准的建立与完善，以及在教学活动的组织与实施、教学研究与教学改革从具体环节上把握教学质量标准。“三评监控”具体落实了教学质量监控的对象，提供了教学质量监控的依据，反映了教学质量监控的最终效果，即学生评教、教师评学、同行和社会评教评学，以此更全面地反映教师的教学效果、学生的学习态度和学习风气以及社会的认知效果。

学院牢固树立“以学生为根本”思想，坚持传授知识、培养能力与提高素质协调发展。在学生教育管理上充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，以课堂教育为主，广泛开展第二课堂教育和诚信教育，同时以大量的学生活动为载体，全面加强学风建设，采用多种有力措施来保证和激励学生的学习积极性和主动性。同时以人才培养方案为基础，以深化课程教学改革为重点，在教学计划的设计思路上充分体现和具体落实“学会学习”、“学会研究”等现代教育思想观念和原则要求，构建学生创新精神与实践能力培养体系。学院把开展丰富多采的课外科技文化活动和社会实践活动作为提高学生综合素质的重要途径，通过校园文化艺术节、学院各类社团活动、假期“三下乡”活动的开展，为学生提供锻炼和展示自我的平台，形成“教学育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，学生实践能力和创新精神明显增强。学生多次在全国大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛、全省大学生英语演讲赛、全省大学生课外科技作品竞赛等各类竞赛中获奖，在今年的全国首届大学生艺术展演中，由学生自编自导的文艺节目《奇特的录音带》夺得了一等奖。近三年来，学生先后有56项成果获得省级以上奖励，其中国家奖励项目3项，学生在省级以上刊物公开发表学术论文66篇，获国家专利4项；有311名学生被北京大学、中科院、华中科技大学等名牌大学录取为硕士研究生；近三届本科毕业生年底就业率均达到92%以上。