无机化学在化学领域来说，是一门基础专业课程。因此，无机及分析化学教研室承担的课业任务很重，它主要面向一、二年级的学生，对于培养学生的专业兴趣与严谨学风至关重要，无机及分析化学教研室的起到了排头兵的作用。

在此次听评课活动中，无机及分析化学教研室主要对本教研室的3位青年教师的教学进行听评。采用“一帮一”的方式，即由本教研室的3位老教师帮助3位青年教师。教研室对教师的听评课主要分为两个部分：一是听评理论课。这方面，听评课小组一般从教学态度、板书、课堂组织、课堂内容、课堂把握五个环节来进行听评课，然后逐一指出其中问题并解决。二是听评实验课。除了听评理论课所要考虑的因素外，还需结合每个实验的特殊情况进行讲解，比如实物讲解。同时，教师对实验的操作步骤进行示范，之后还需对学生逐一指导、点评。“实验课对课堂组织的教学要求更加严格。它不仅要求示范，还需亲身指导，更需教师费心尽力。毕竟，有些问题在理论课上无法显现出来，只有在实验过程中才能体会。”无机及分析化学教研室主任刘学文谈到做实验时，把它调侃为“与学生亲密接触的机会”。

在听评课的准备过程中，无机及分析化学教研室的团队精神更是展露无疑。教研室不仅尽心秉持学院传统，即采取“一帮一”的模式，坚持“内、外因相结合” 即教师本身潜力和外界帮助相结合的方式，帮助青年教师提高教学能力，不断完善教师的教学。而且，教研室还利用周末时间，组织听评课，由各老师自行提供内容，教研室统一安排进行“试听课评课”，并且反复多次进行。在教研室的同心协力下，教研室成员胡霞老师最终代表化学化工学院参加学校的“公评课”。“胡老师主讲化学教学论，她的课堂教学效果很好，与学生的互动也非常好。她引导学生做完实验进行讨论，从而找出解决问题方法。这种‘探究式教学’，很受学生的青睐。”在谈及胡老师的教学时，刘主任有些自豪。

无机及分析教研室的努力有目共睹，李琳副院长评价时说:“总体来说，他们表现很优秀。工作作风朴实，具体工作落实到位，和学生相处融洽。前两年，无机及分析化学教研室还被评为了‘优秀教研室’。新生入校首先接触的就是无机化学，教研室对于培养学生对学习化学兴趣责任重大，因此，他们需要耗费更多的精力提高学生的积极性。在此次活动中，无机及分析化学教研室青年教师参与较多，教研室组织很到位，根据实际情况将问题解决得很妥当，团队精神发挥到位，学生的评价也很高。这与教研室的正确领导、老师们的积极配合，是密切相关的。”

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。化学化工学院必是深谙此道，以教研室为中心，并充分发挥教研室的领导组织作用，积极组织此次课堂教学评价活动。而无机及分析化学教研室俨然其中一股激流，推动了整条河流的奔涌。