学校高度重视本次“三风”提升计划，成立了以党委书记魏饴、校长谷正气为组长的学校“三风”提升计划工作领导小组，领导小组办公室设在教学督评中心。各教学院（部）也建立了本单位的“三风”提升计划工作领导小组。

学校实施“三风”提升计划的目标是以党的十八大以来的中央文件精神和习近平总书记的重要讲话精神为统领，以“三严三实”专题教育为契机，通过抓政风（党风），带教风，促学风，正校风，确保教育质量上台阶，人文环境上档次、校园文化有底蕴、各项管理更科学，处处彰显良好校风。

学校“三风”提升计划将牢牢抓住校园、教研室、教室（课堂）、食堂及宿舍等“五大前沿阵地”反映出来的问题，突出各自的整改工作重点，扎扎实实的开展多种形式的提升活动。校园，着重关注校园秩序、校园环境、师生举止和文化氛围等方面。教研室，着重关注教师知识结构、业务素养、基层教学管理（听评课制度、质量监控及考核制度）、教师岗前岗位培训及教研活动开展等方面。教室（课堂），包括实验室与图书馆在内，着重关注教书育人、文明行为、卫生状况等方面。食堂，着重关注就餐文明、服务质量、价廉物美、环境和谐等方面。宿舍，作为学生学习生活时间最长、人员最集中的场所，通过对学生宿舍给与极大重视、较大投入，采取具体措施，努力创建一个文明、健康、整洁、卫生的宿舍文化生活和学习环境。

为了让“三风”建设落到实处，学校经过调研列出了今年“三风”建设的重点整治问题清单。政风方面重点整治的问题有对党的纪律、国家法律法规、中央八条规定、省委九条规定以及学校规章制度等关注度不高；不按时上下班，无故旷工、迟到、早退；工作时间打牌、玩游戏、炒股、聊天、购物、看影视作品、出入休闲健身娱乐场所以及从事与工作无关的事情等；工作日中餐饮酒；不服从组织工作安排，不敢于担当；不积极作为，工作推诿、懈怠、拖拉，不按时间完成工作任务；不按工作标准、程序、要求办事，乱作为，损害学校和师生的利益；提供、上报信息失真，导致决策失误或执行走样；脱离群众，脱离实际，拍脑袋进行决策；服务态度不好、质量不高，言谈举止不文明；乱议上级决策和他人是非，不能正确区分对待谣言等。

教风方面重点整治的问题有上课迟到、早退、中途脱岗，任意调、停课，擅自变更上课时间地点，私自请人代课；教学准备不充分，上课无教案（仅有电子教案视同无教案），授课脱离教学大纲，实验未事先试做，影响教学效果；以放“音视频”代替授课，将授课改为自习、做作业等；讲授与上课无关的内容，发表对学生成长和学校声誉带有负面影响以及违背社会主义核心价值观的言论；忽略课堂组织教学，长期不进行课堂考勤；仪表不端，举止行为不得体，长时间坐着授课，酒后授课，在课堂上使用通讯工具和吸烟；侮辱、体罚学生；上课出现明显知识性错误，并造成不良后果；毕业论文（设计）、课程设计课题明显不符合要求，毕业论文（设计）、课程设计、实习指导不到位；考前透题、划范围、圈重点；不按规定布置、批改学生作业（报告）；不按要求命制试题、阅卷，判卷显失公平；监考失职；无故未在规定时间内登录、报送课程成绩；不服从教学任务安排等。

学风方面重点整治的问题有部分同学的人生规划不明，学习目标模糊，学习动力不足，学习方法欠缺，学习成绩不好；考试作弊现象时有发生，且方法越来越先进，手段越来越高明；部分同学网络、游戏成瘾现象相当严重，导致作息时间混乱，身心健康受损，学习成绩下滑，人际关系紧张，形成恶性循环而无法自拔；部分同学把对专业的不满、对课程的不满转化为对大学生活的厌倦和放弃，心理抑郁；部分同学自我要求不高，自我控制力差、约束力不强，迟到、旷课现象比较严重，课堂纪律比较差，“混日子”、“过得去”心理现象普遍；班级和宿舍氛围不好，影响学生健康人格的形成，部分社团名不副实，常用语不文明，公德意识不强等。

学校希望通过持续采取有针对性的改善措施建成“三风”提升的长效机制，通过分线治理与齐抓共管，大力培养全校教职员工的主人翁意识，形成全员共建良好校风的氛围。（责编 袁尹）