在这两天的观摩活动中，来自体育学院、外国语学院、电信学院、文史学院和化工学院的五位教师用“研究性教学”的教学方法为大家讲授了五节专业课。28日上午，李民、唐圣松、刘孟初、齐恒观摩了体育学院教师杨锋主讲的《体育心理学》——“运动技能的迁移”。杨锋按照“研究性教学”理念，从“课前导学”课题入手，组织学生分成六个小组对“运动技能的迁移”这一问题进行分析和讨论，然后学生走上讲台将小组讨论结果向全班进行现场展示和讲解，最后由教师进行小结并布置课后作业。课堂上，教师和学生互动频繁，学生参与课程的积极性很高，颠覆了满堂灌的教学方式，充分展现了“研究性教学”的风采和魅力。

课后，李民、唐圣松、齐恒与杨锋老师进行了面对面交流。李民对杨锋老师的研究性教学表示了肯定，并就学生课前自学、教师教学中课堂节奏的把握、教师导学与学生对关键知识点讨论时间分配、课后学生自发研究的跟进督促等问题提出了几点建议。唐圣松和齐恒也对杨锋老师如何进一步改进“研究性教学”给予了指导。

29日上午，校长魏饴和副校级督导、工会主席刘孟初观摩了文史学院教师甘智林主讲的“研究性教学”课。课后，魏饴、刘孟初与甘智林老师进行了交流。魏饴对甘智林老师的研究性教学表示了肯定。他说，教师开展“研究性教学”活动，必须事前明确本课程哪些知识点可以采用研究性教学，在此基础上帮助学生进行课前导学。师生在课堂上要能够良性互动，教师要有针对性地引导学生发现问题，思考知识难点，这样才能让学生真正参与其中主动研究。刘孟初也对甘智林老师如何进一步改进“研究性教学”给予了指导。

据教务处教师介绍，研究性教学是以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标，通过教学过程的研究性，引导学生进行研究性学习,从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学方法。