近日，我校开展的“2010年教师课堂教学评价活动”专家听课评课阶段正式拉开帷幕。这是落实学校《2010年党政工作要点》提出的“课程质量工程”的重要举措。然而，在部分教师当中仍然有一些不同的声音，存在一定的认识误区。

课堂教学评价是学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。本次听评课活动有利于我们更好地掌握我校教风学风的现状及教师教学水平，探究新形势下的教学方法改革，建立促进提高全校课堂教学质量的长效机制，达到全面持续提高我校教学质量的目的。

教师课堂教学评价活动是新形势下高等教育的任务和要求。当前，高等教育竞争日趋激烈，高等教育发展已从规模扩张的阶段向质量提高的阶段转移，要增强学校的核心竞争力，必须提高我们的人才培养质量，而要提高人才培养质量，课堂教学是当务之急。教学质量工程不只是抓项目、抓亮点，而是要切切实实落实到教学上。对于一所教学型本科院校来说，没有一大批具有较高教学水平的教师，是不大可能培养出优秀人才的。为保障教学质量，学校必然要建立完善的教学质量监控体系、教学质量运行体系和教学质量诊断反馈体系，以发挥教育质量的内部保障作用。

教师课堂教学评价活动也是教师个人成长的内在要求。目前，我校800名专兼职教师、中青年教师和非师范毕业的教师占很大比例，有必要通过听课评课，促进他们的专业发展，进一步提升他们的教学艺术和教学水平。通过开展教师课堂教学评价活动，全校教师可以从课前准备、课堂讲授、课堂管理、教学组织、教学方法、讲授技巧、教学效果等多方面进行研究探讨与反思，达到教师之间互相学习，取长补短，互相促进，共同提高的目的。

我们有必要统一全体教师的思想认识，把思想认识统一到学校工作大局上来，在为学校做出贡献的同时提升自己的专业能力。我们有理由相信：为期一年的教师课堂教学评价活动，必将有力的促进我校广大教师教学水平的提升，涌现出不少教学名师，为提高学校的人才培养质量打下坚实的基础，为打造学校的核心竞争力铺就广阔的道路。 （文/文礼平）